2011“园冶杯”风景园林（毕业作品、论文）国际竞赛获奖结果现已揭晓，来自国内外近百家风景园林相关院系的师生报名参加了本次竞赛。编者特别挑选出部分优秀作品获奖者进行采访，希望能够让广大师生了解优秀作品获奖者更多的体验经历，体会他们独特的构思创意和理念的表达创新，体会他们朝气蓬勃的热情和勤学上进的执著。为提高专业水平，打好专业基础提供帮助。同时也为广大风景园林设计爱好者提供借鉴。
人物介绍：
朱柏葳，哈尔滨工业大学2011建筑学院艺术设计专业2011级本科毕业生，在2011"园冶杯"风景园林国际竞赛中，其毕业设计作品《哈尔滨松花江上游群力新区城市湿地公园设计景观》荣获设计作品本科组一等奖
记者：首先恭喜你的参赛作品《哈尔滨松花江上游群力新区城市湿地公园设计景观》在2011"园冶杯"风景园林国际竞赛中获得好成绩！请问此次比赛给你感触最深的什么？
朱柏葳：参加此次活动，让我看到了很多优秀的设计作品。这些作品对概念的诠释，对景观问题的思考，在解决方法上的创新，乃至对设计成果的视觉语言表述都有很多值得我学习的地方。
记者：在设计创作过程中，遇到的最大的困难是什么？是如何克服、解决的？
朱柏葳：我的设计中"对场地的解读"的这个环节比较重要，是否发现场地中存在的综合矛盾并找到一种比较合理、简明、便捷的处理方式来解决各种各样的问题，直接影响到整个设计的方向与定位，所以对基本信息和特殊信息的整合及对场地的分析很重要了，此次设计中，首先，我们用GIS对地理信息进行分析，更具科学性。其次，对场地的调研和详细生态资料的查询也是一个重点，因为湿地设计要求设计者对场地生态系统情况要有一个全面而系统地了解。最后，我们才能建立出生态框架，提出总体规划框架，进而对概念性景观设计方案进行深化。
记者：你是如何考虑将设计理念、文化内涵融入设计之中的。
朱柏葳：我作品的设计理念是毛细现象原理在城市湿地公园景观设计中的实践。分别体现在三个层面上，功能层面上，通过人工的手段使湿地摆脱休眠的景观状态，实现其自身生态系统的优化；精神层面上，就是将生态的知识和倡导理念，通过景观营造手段方式（主题功能区的营造）渗透到人们的意识中，从而指导人的行为；形式层面上：以植物弯曲的茎部（毛细管）形态作为场地内构筑物抽象元素的原型。
记者：请问你对于学习园林、学习设计有什么看法，能否提供一些你认为最重要的经验？
朱柏葳：通过毕业设计这半年的一些对外交流活动，我与一些先锋设计师及平行院校的老师同学进行了一些交流，有很大比例的学生对于学习园林、学习设计的方法不正确。下面浅谈几点。1.做设计特别商业化，没有自己的独立思考；2.喜欢用一些空洞的、宏大的、模糊的、道听途说的词汇去表达设计概念，比如说"天人合一""道法自然"等；3.没有针对性方案和概念，没有真正理解什么"人类关怀""可持续"等概念；4.为了分析而分析，自己的分析与对场地的解答完全脱节，没有明确的目标和设计方案；5.喜欢在设计中制造新的问题和麻烦。基于以上诸多设计学习的误区，老师给我们的建议是要踏实。踏实地学习设计的基础知识和设计方法，踏实地解决问题，虚心地向一些有经典的、优秀的、有前瞻性的设计作品学习。
记者：通过参加"园冶杯"比赛，有哪些收获？对比赛有何意见、建议？
朱柏葳：参加此次活动，让我看到了很多优秀的设计作品。这些作品对概念的诠释，对景观问题的思考，在解决方法上的创新，乃至对设计成果的视觉语言表述都有很多值得我学习的地方，这使我收益良多。
参加竞赛的整个过程让我感受竞赛流程清晰，组织合理。希望活动加大前期宣传力度，而且应有一个后期交流总结的阶段，例如交流会议等活动，并加强与港澳台及国际之间的交流。还有，各种奖项的比例应进行一定压缩，选出较为有内涵及学习意义的作品，这样才能对观摩者有个正确的引导。
记者：你认为如果想做好毕业设计，想要在比赛中获奖，在学习的前几年都需注意什么？需要具备哪些品质？
朱柏葳：我认为应该具一下几点：1.素质，担当创意职责的设计师自然要具备的职业素质。能够谈出品味、谈出见识、谈出方法就是高素质的体现。在校期间应该有意识地对这种素质进行培养，可以通过对先锋性概念及事件的关注，加强对其他相关领域或学科的关注，培养自己对问题的思考能力和感悟能力。2.技能，技能是行业准入的敲门砖，优秀的制图能力、表现能力、文本组织能力、动手能力都能帮助我们更快地进行实战项目设计中，所以在校期间，训练操作必备的软件工具的能力将会很有帮助的。3.态度，对设计的热忱，坚持，严谨等态度不可说不是必备的。
记者：园林设计涉及面很广，是否需要多学科融合？你是如何看待和应对的？
朱柏葳：需要多学科融合，这次的湿地公园设计使我感觉尤甚。所以以这次设计为例谈谈，一个成熟的湿地公园的景观设计应在土木工程师、环境工程师、各种植物学家和生态专家等专业群共同协作下完成，虽然此设计在某些技术方面还存在些不足，但是掌握正确的思考方式和方法，把握正确的设计方向，清楚自己在协作团队中的作用及位置是在这个阶段要明确的。在有可能的条件下，尽量增加多学科协作设计的机会，全方位的、集成的、终端对终端的解决方案问题。
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