以下为王浩院长的发言内容：
固本、凝聚、开放
尊敬的曹省长、各位领导、各位专家，大家下午好，我是南京林业大学园林专业教师王浩，今天我汇报的题目是“固本、凝聚、开放”。
在高等教育改革至今天，作为一线教师深深认识到教育改革的重要性，在实践中我们对改革的认识是：第一，理念是先导。第二，开放是前提。第三，改革是关键。第四，质量是中心。
我们提出：培养具有“国际视野、本土行动、现代思维”人才的办学理念。
我们提出的发展战略是：固本、凝聚、开放。
1．固本。
“固本”就是要牢固树立以教学为中心的观念，以教学为中心，这是高等学校永远不能放弃的观念。固本首先要寻找差距，从师资、教学体系、课程等关系到专业命脉的方面寻找与国内外一流专业的差距。应时刻关注国内外相关专业的动态，定期通报，以最具时效性的信息来启发专业建设思路。其次固本必须要有抓手，十一五期间的质量工程作为抓手起到很好的作用，以精品课程建设等质量工程为抓手，以质量工程评估申报促进专业建设还是应当坚持的。在实践中困扰我们的问题有五：
1：师生比问题，有些专业师生比到了1：20或以上，真正意义上的互动难以全面推行。
2：教风和学风。就是学生的学习态度，以及我们教师的育人的态度，和我们教风问题。我觉得这个问题是一个致命的问题，作假成风，这是涉及到今后不止是一个时代的事。
3：科研和教学关系问题，曾经有人戏称：“大学什么都研究，就是不研究教学本身”。对教学和科研成果不能同等对待挫伤了一部分教师对教学研究与实践的积极性。
4：横向科研与纵向科研的关系问题，以社会服务为主的横向科研往往是和校企联合办学紧密结合的，也对社会进步起到推进作用，对学生综合素质提高起很大作用，但在对其成果的认定上往往不被重视。
5：专业范围狭窄问题，双学位制度未有效实行，有许多专业范围狭窄，培养出来的都是单向性人才。还有些专业一个专业竟然分七八个方向，理科和工科是桥归桥、路归路，文科和理科更是隔行如隔山，一点边都沾不上。缺少人文教育内容。这种情况已经不能适应经济和社会发展的需要。
2．凝聚。
凝聚需要教师树立良好的师德和拒绝平庸的向上精神，给想干事的人创造机会，给能干事的人提供舞台，给干成事的人创造条件。感到困扰问题有四：
1：平均主义、按资历分配问题，在经济资源、学校空间资源普遍紧缺的现状下，平均主义、按资历分配思想对青年教师成长产生不良的影响。
2：短暂的经济诱惑问题。社会上对很多应用性专业有很大需求，短平快的经济收益对教师产生很大诱惑，不少教师会游离于团队之外成为以工程设计师为第一职业，教学与科研反成了兼职那样的状态。
3：行政与教师之间利益协调问题，教师尤其是青年教师的利益往往比不上行政管理人员，造成教师思想浮动，有些教授甚至于想方设法要去争取一个不相关的党务管理岗位。
4：学生身份等级划分问题，现在是学校身份和专业挂钩，进入有些城市工作需要211高校、保送研究生也是非211不取，以学校身份代替了专业身份，对很多高校的专业建设有影响。
3．开放。
要求向着国际一流的专业建设作出努力，就应该开放办专业， “开放”必须建立与国内和国际的兄弟专业的联系， “开放”必须与政府行业部门、企业建立畅通的联系合作，形成互动，根据时代需求及时调整专业教学体系与内容。这方面感到困扰问题有二：
1：专业与学科名称混乱的问题，相同的专业名称不一、不同的学科放在同一学科目录，连行业中人都不清楚，使统一评估困难，和用人部门与国外大学的沟通困难。
2：行政的开放意识问题，现行的寒暑假制度一直沿用的改革开放前的制度，而教学科研、走上社会等开放教学实践中，在寒暑假会产生一些需要职能部门协助的事项，而职能部门只有值班的人并不能处理相关事宜，影响了开放实践的进展。
谢谢大家。
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